Познавательное развитие младенца предполагает включение механизмов
памяти, естественно, простейших ее видов. Первым появляется узнавание.
Уже в раннем младенчестве дети способны соотносить новые впечатления с
имеющимися у них образами. Если ребенок, получив новую куклу, какое-то
время рассматривает ее, на следующий день он может ее узнать. В 3-4
месяца он узнает ту игрушку, которую показывал ему взрослый,
предпочитая ее остальным, находящимся в поле его зрения. 4-месячный
ребенок отличает знакомое лицо от незнакомого.
Если яркую игрушку спрятать под одним из двух
одинаковых платков, лишь немногие 8-месячные дети в состоянии вспомнить
через 1 секунду, где она лежит. К первому году все дети находят игрушку
через 1-3 секунды после того, как ее спрятали. Большинство из них
вспоминает, под каким платком она находится, даже через 7 секунд. Таким
образом, после 8 месяцев появляется воспроизведение -восстановление в
памяти образа, когда перед ребенком нет сходного объекта.
На протяжении младенческого возраста наблюдается,
наряду с познавательным, и эмоциональное развитие. Зта линия развития
тоже непосредственно зависит от .общения с близкими взрослыми. В первые
3-4 месяца у детей проявляются разнообразные эмоциональные состояния:
удивление в ответ на неожиданность (торможение движений, снижение
сердечного ритма), тревожность при физическом дискомфорте (усиление
движений, повышение сердечного ритма, зажмуривание глаз, плач),
расслабление при удовлетворении потребности.
После того как ребенок научился узнавать и бурно
радоваться маме (с этого, собственно, и начинается младенчество как
возрастной период), он доброжелательно реагирует и на других близких
людей. После 3-4 месяцев он улыбается знакомым, но несколько теряется
при виде незнакомого взрослого человека. Однако, если тот демонстрирует
свое доброе отношение, разговаривает с ребенком и улыбается ему,
настороженное внимание сменяется радостью. В 7-8 месяцев беспокойство
при появлении незнакомых резко усиливается. Особенно боятся дети
остаться наедине с незнакомым человеком. В таких ситуациях одни
отползают подальше, отворачиваются, стараются не обращать внимания на
нового человека, другие громко плачут.
Примерно в это же время, между 7 и 11 месяцами,
появляется так называемый "страх расставания" - грусть или острый испуг
при исчезновении мамы (когда ее долго нет или она просто на какое-то
время вышла). Забегая вперед, отметим, что страх расставания
обостряется на втором году жизни, между 15 и 18 месяцами, а затем
постепенно ослабевает.
Общаясь с мамой или другим близким человеком,
младенец к концу первого года стремится не только к чисто эмоциональным
контактам, но и к совместным действиям. Он пытается с маминой помощью
получить какой-нибудь привлекающий его предмет, дотянуться до шкафа или
полки, достать вазочку или кастрюлю, рассмотреть картину и т.д.
Облегчают общение жесты, которыми активно пользу¬ется ребенок,
показывая, что он хочет получить, куда ему необходимо забраться и т.п.
